Mogarro, Maria João (0000-0002-5841-9280)

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Biography

Maria João Mogarro is an Associate Professor at the Institute of Education of the University of Lisbon and a member of the Education Research and Development Unit. She has experience in developing undergraduate and postgraduate courses and her research areas are teacher education, inclusive education, history of education, curriculum and school culture. She is currently coordinating the PhD programme in Inclusive Education. She has coordinated and integrated several international and national research projects funded by different organisations such as the European Commission, the Foundation for Science and Technology (Portugal), the Calouste Gulbenkian Foundation (Portugal) and the CNPq - National Council for Scientific and Technological Development (Brazil). She is the author of more than 200 scientific publications and has supervised post-doctoral projects, Ph.D. thesis and Master's dissertations in collaboration with universities in different countries. She has participated in the organisation of congresses and other international scientific events, namely in Ibero-America and Southern Europe. He is a member of scientific councils and has been referee for various national and international scientific journals and congresses.

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2010-12 to present

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Mogarro, Maria João

https://orcid.org/0000-0002-5841-9280

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Education and qualifications (2)

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Universidad de Extremadura: Cáceres, ES

Funding (34)

The Journey of Schools as Learning Communities for Inclusion (LC4Inclusion) / Na Rota das Escolas como Comunidades de Aprendizagem para a Inclusão

Once upon a time there was a fish called cod... Towards a sustainable use of marine resources / Era uma vez um peixe chamado bacalhau Para uma utilização sustentável dos recursos marinhos

Shifting Teaching and Organizations in Higher Education within a Reform Movement (STORM) /  (Re)Configurações do Ensino-aprendizagem e das Organizações de Ensino Superior num Contexto de Mudança

CATIE  Transformative Learning Communities for Educational Inclusion / Comunidades de Aprendizagem Transformativa para a Inclusão Educativa /

School Social Support for Students with Disabilities (4StuDi)

Developing identities with teacher supervision and collaboration practices (VisionID) / Construir identidades com as práticas de supervisão e colaboração dos professores

Genealogy of models and innovative educational practices in Portugal (GENESE) / Genealogia de modelos e práticas educativas inovadoras em Portugal

Genealogy of models and innovative educational practices in Portugal (GENESE) / Genealogia de modelos e práticas educativas inovadoras em Portugal

Ibero-American Network for the Development of Teacher Professional Identity (RIDIPD)/Rede Iberoamericana para o Desenvolvimento da Identidade Profissional Docente (RIDIPD)

Cultura e nô balur  Uma estratégia de educação para a cultura na Guiné-Bissau

Educação, Gênero e Cristianismo: circulação, representação, formação e práticas femininas em cenário religioso e educativo

Paradigma da Complexidade e Transdisciplinaridade como Pilares Epistemológicos para Geração de Construtos, Saberes e Práticas na Formação Pedagógica dos Professores

Supervisão e processos colaborativos em educação: discursos, práticas e identidades (VisionID) / Supervision and collaborative processes in education: discourses, practices and identities (VisionID)

INOVAR - Roteiros da inovação pedagógica: Escolas e experiências de referência em Portugal no século XX

SENSEs - Participação Social de Alunos com NEE em Escolas Regulares

Roteiro dos descobrimentos

EDITE - European Doctorate in Teacher Education

Igreja Católica e Circulação de Saberes Pedagógicos: intelectuais, impressos e práticas educativas (1916-1970)

Identidade Profissional Docente e Inovação Pedagógica na Educação Básica no Brasil e em Portugal: desafios e proposições para o trabalho de professores e professoras na escola para o século XXI

Mobility & Training (M&T)

Aprender no Museu

Património Cultural e Educação em Cabo Verde: Preservar materiais, desvendar práticas, divulgar patrimónios

Investigação em Currículo e Formação de Professores: Portugal, 2000-2012

Educação e Património Cultural: escolas, objectos e práticas

Escolas de Formação de Professores em Portugal: História, Arquivo, Memória

Estudio de las relaciones e influencias reciprocas entre Francisco Giner de los Rios y Adolfo Coelho

Inventário e Digitalização do Património Museológico da Educação

Modernidade Pedagógica: estudos comparados Portugal-Brasil (1820-1960)

Rede de Museus Escolares de Portalegre

Recherches et Études sur les Syndicats Enseignants et les Associations Universitaires

Educação e Imprensa Regional

Informatização Normalizada dos Arquivos Históricos dos Liceus

A Formação de Professores no Portugal Contemporâneo  A Escola do Magistério Primário de Portalegre

A Condição de Ensinar

Works (50 of 207)

VALIDAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: VERSÃO PARA PROFESSORES E ALUNOS

Building a Democratic Culture

O projeto sociocultural e político de Maria de Lourdes Pintasilgo.

Se queremos práticas inclusivas poderemos continuar a conceptualizar a diferenciação pedagógica como medida?

Teachers Perspectives on Students Cultural Diversity: A Systematic Literature Review

Thinking Education in Times of Transition

Thinking Education in Times of Transition. Introduction.

FERREIRA, Nuno Martins (2022) Internato de São João de Lisboa -160 anos (1862-2022). Lisboa: Internato de São João; 308 pp. - ISBN 978-989-33- 3855-1

Ferreira, Nuno Martins. Internato de São João de Lisboa - 160 anos (1862-2022)

Lisboa, Irene. A escola do meu coração - Porque é preciso ler Irene Lisboa

Formação inicial de professores do 1.º e 2.º ciclo do Ensino Básico para a educação inclusiva: como percecionam os professores as suas práticas?

Pensar a Educação em Tempos de Transição

António Cardoso Ferreira: conscientização e a presença de Paulo Freire na saúde pública em Portugal.

The Municipal Educational Museum of Lisbon (Portugal, 1883-1933): Journey and meaning of a renewing institution / O Museu Pedagógico Municipal de Lisboa (Portugal, 1883-1933): Percurso e significado de uma instituição renovadora

O que dizem as escolas sobre a inclusão? Análise dos projetos educativos de agrupamentos de escolas

A Investigação em História da Educação: novos olhares sobre as fontes na era digital.

António Cardoso Ferreira: conscientização e a presença de Paulo Freire na saúde pública em Portugal

Paulo Freire por Maria de Lourdes Pintasilgo: alfabetização e conscientização no Movimento Graal, em Portugal.

Pensamento educacional brasileiro em Portugal: Paulo Freire na formação de professores e em publicações acadêmico-científicas

Supervision and collaboration modalities in Portuguese schools: the discourses and practices of teachers in education contexts / Modalidades de supervisão e colaboração em escolas portuguesas: os discursos e as práticas dos professores em contexto de formação

Teaching in technical education in Brazil and Portugal / Docência e ensino profissional no Brasil e em Portugal

Correlates of rejection by the peer group: a study comparing students with and without SEN

Teias de Diálogo e Parcerias de Sucesso: Modalidades de supervisão e de colaboração em uso num território educativo e os seus contributos para o desenvolvimento da práxis profissional dos professores

Imagens de identidade profissional de futuros professores

O Museu pedagógico de Lisboa num tempo de modernização educativa e de circulação transnacional de ideias

Currículos, programas e práticas: um estudo comparado de dois cursos de formação inicial de professores em Portugal e na Suécia no âmbito do processo de Bolonha

Initial teacher education in Portugal and Ireland: science student teachers identity perceptions and reasons for choosing the profession

Os currículos de formação inicial de professores: aproximações e distanciamentos em dois países europeus

Student teachers’ professional identity: A review of research contributions

Once upon a time there was a fish called cod... Towards a sustainable use of marine resources / Era uma vez um peixe chamado bacalhauPara uma utilização sustentável dos recursos marinhos

Shifting Teaching and Organizations in Higher Education within a Reform Movement (STORM) / (Re)Configurações do Ensino-aprendizagem e das Organizações de Ensino Superior num Contexto de Mudança

CATIE Transformative Learning Communities for Educational Inclusion / Comunidades de Aprendizagem Transformativa para a Inclusão Educativa /

Cultura e nô balur Uma estratégia de educação para a cultura na Guiné-Bissau

A Formação de Professores no Portugal Contemporâneo A Escola do Magistério Primário de Portalegre

Teachers Perspectives on Students Cultural Diversity: A Systematic Literature Review

Initial teacher education in Portugal and Ireland: science student teachers identity perceptions and reasons for choosing the profession

Instituto de Odivelas 115 anos a formar e a educar