Andrea Mattos (0000-0003-3190-7329)

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Biography

Doutora em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo (2011), com período de estágio de doutorado (doutorado sanduiche) na University of Manitoba, em Winnipeg, no Canadá (2009). Possui graduação em Letras-Inglês pela Universidade Federal do Espírito Santo (1987), especialização em Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1998) e mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000). Atualmente é professora adjunta da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino de Língua Estrangeira, atuando principalmente nos seguintes temas: linguística aplicada, ensino de língua inglesa, desenvolvimento do professor de língua estrangeira, pesquisa em sala de aula, reflexão crítica e novos letramentos.

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Universidade Federal de Minas Gerais: Belo Horizonte, MG, BR

2001-06 to present | Professor (Faculdade de Letras)

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Andrea Mattos

https://orcid.org/0000-0003-3190-7329

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Employment (2)

Universidade Federal de Minas Gerais: Belo Horizonte, MG, BR

University of Manitoba: Winnipeg, MB, CA

Education and qualifications (3)

University of Manitoba: Winnipeg, MB, CA

Universidade de São Paulo: Sao Paulo, SP, BR

Universidade Federal de Minas Gerais: Belo Horizonte, MG, BR

Funding (8)

Educação Crítica em Língua Estrangeira e Formação Crítica de Professores: O papel das imagens na preservação da memória e sua transmissão intergeracional

Memória, Pós-Memória e Narrativas na Educação Crítica em Língua Estrangeira e na Formação Crítica de Professores de LE

Researcher Connect Workshop

Globalização e Formação de Professores: letramentos transnacionais no ensino / aprendizagem de língua estrangeira

Ensino-Aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira: Educação Crítica pelos Novos Letramentos

O Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: Novos Letramentos, Globalização e Cidadania

O Ensino de Inglês como Língua Estrangeira na Escola Pública: Novos Letramentos, Globalização e Cidadania

Percepções de uma Professora de Inglês sobre sua Sala de Aula: uma visão êmica

Works (19)

Critical literacy and the communicative approach: Gaps and intersections,Letramento crítico e abordagem comunicativa: Brechas e interseções

Theories and practices in critical language teaching: A dialogic introduction

New literacies: Current perspectives on teaching English as a foreign language

Third space narratives and the clash of identities in Disney’s Brother Bear

Carta da Editora

Group work in foreign language classes: Deep action", sources of stress and problems among participants,Atividades de grupo em aulas de língua estrangeira: "ação profunda", fontes de estresse e problemas entre participantes

Education for citizenship: Introducing critical literacy in the efl classroom

Letramento Crítico e Ensino Comunicativo: Lacunas e Interseções/Critical Literacy and Communicative Teaching: Gaps and Intersections

NARRATIVAS, IDENTIDADES E AÇÃO POLÍTICA NA PÓS-MODERNIDADE

A tail of hope: Preservice teachers’ stories of expectation toward the profession

Introduction

Narratives on teaching and teacher education: An international perspective

Understanding classroom experiences: Listening to stories in order to tell stories

Virtual Classrooms in Brazil: Teachers' Difficulties and Anxieties Towards Technology in Language Learning

O Professor no Espelho: Conscientização e Mudança pela Auto-Observação

Percepções sobre a Sala de Aula de Língua Estrangeira: Uma Visão Global e Emica

A Hipótese da Gramática Universal e a Aquisição de Segunda Língua

A Vygotskian Approach to Evaluation in Foreign Language Learning Contexts

Estudo com Diários