María José Seckel (0000-0001-7960-746X)

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Biography

Director of the Doctorate in Education at the Consortium of the Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile (2024/present).
PhD. in Teacher Training from the University of Barcelona.
Assistant Professor, affiliated with the Department of Didactics at the Faculty of Education, UCSC.
Principal Investigator at the Center for Research in Education and Development, CIEDE-UCSC.
Principal Investigator of a Fondecyt Iniciación Project N°11190547 (2019-2024) and Co-Investigator of Fondecyt Regular N°1200356 (2020-2025).

Directora Doctorado en Educación en Consorcio Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile (2024/presente).
Doctora en Formación del profesorado por la Universidad de Barcelona.
Profesora asistente, adscrita al departamento de didáctica de la Facultad de Educación de la UCSC.
Investigadora principal del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo, CIEDE-UCSC.
Investigadora Responsable del Fondecyt Iniciación N°11190547 (2019-2024) y Co-investigadora del Fondecyt Regular N°1200356 (2020-2025).

Activities

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Universidad Católica de la Santísima Concepción: Concepción, Bío bio, CL

2021-04-22 to present | Académica-investigadora/Academic-Researcher (Departamento de didáctica/Department of Didactics)

Employment

María José Seckel

https://orcid.org/0000-0001-7960-746X

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Employment (3)

Universidad Católica de la Santísima Concepción: Concepción, Bío bio, CL

Universidad Católica del Maule: Talca, Región del Maule, CL

Universidad Católica de la Santísima Concepción: Concepcion, Región del Bio Bio, CL

Education and qualifications (3)

Universitat de Barcelona: Barcelona, Catalunya, ES

Universitat de Barcelona: Barcelona, ES

Universidad Católica del Maule: Talca, VII REGIÓN DEL MAULE, CL

Funding (7)

Trayectoria de enseñanza y aprendizaje para la alfabetización digital en la asignatura de matemática de educación básica: un estudio longitudinal en las regiones del Maule, Biobío y La Araucanía

Perfeccionamiento Docente en Educación Matemática: Metaanálisis de los Indicadores de Calidad en Primaria y Secundaria

Pensament computacional i robòtica amb perspectiva de gènere a l'educació infantil i primaria

Competencias y Conocimientos del docente de primaria y secundaria para la enseñanza de las matemáticas en modalidad híbrida

El desafío de formar ciudadanos para la sostenibilidad: un aporte desde la Educación Estadística a la formación del profesorado

Propuesta de orientaciones didácticas para la innovación tecnológica en aulas de primer año básico: el uso de Robots Educativos para la enseñanza de la matemática

Atendiendo a la Diversidad de Género. Caracterización de las habilidades matemáticas/científicas/tecnológicas en establecimientos municipalizados

Works (18)

Guidelines to develop computational thinking using the Bee-bot robot from the literature

Integrating sustainability in mathematics education and statistics education: A systematic review

Diseño de un curso de formación que articula los Criterios de Idoneidad Didáctica y el Estudio de Clases como herramienta para desarrollar la reflexión sobre la práctica de profesores de matemáticas

Connecting statistics education and sustainability: beliefs of Primary Education teachers

Didactic–Mathematical–Computational Knowledge of Future Teachers When Solving and Designing Robotics Problems

Reflections of future kindergarten teachers on the design of a mathematical instruction process didactic sequences with the use of robots

Errors of programming and ownership of the robot concept made by trainee kindergarten teachers during an induction training

Primary School Teachers’ Conceptions about the Use of Robotics in Mathematics

GLOBAL CITIZENSHIP IN PRIMARY EDUCATION DEGREES: DESCRIPTIVE ANALYSIS OF SPANISH PUBLIC UNIVERSITY CURRICULA

Teachers’ Perceptions of the Construction of Mathematical Concepts in Everyday Contexts

Education for Sustainable Development in Primary Education Textbooks—An Educational Approach from Statistical and Probabilistic Literacy

Belief system of future teachers on Education for Sustainable Development in math classes

Attitudes towards Mathematics in Future Elementary School Teachers

Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática

Criterios asumidos por profesores cuando argumentan sobre la creatividad matemática

Tratamiento de la Inecuación en el Curriculum y Textos Escolares Chilenos

Algunas implicaciones didácticas derivadas de la complejidad de los objetos matemáticos cuando estos se aplican a distintos contextos

Aspectos históricos presentes en las propuestas de innovación de profesores de básica de matemáticas

Peer review (3 reviews for 1 publication/grant)