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Mathematics Teacher Education, Teaching of Algebra, Professional Learning Tasks, Teachers Professional Learning, Teachers Professional Knowledge
Brazil

Biography

PhD in Mathematics Education at Pontifical Catholic University of São Paulo (2007). He developed two Post PhD stages: the first one at Rutgers, The State University of New Jersey, United States (2015) and the second at the Institute of Education of the University of Lisbon, Portugal (2017). He was Professor Auxliar at the Institute of Education at University of Lisbon during 2021-2022 academic year. His academic experience in Mathematics Education is mainly in the following subjects: Algebraic Education and Teacher Education. He worked as a teacher in Basic Education, in public and private schools in the State of Sao Paulo, for 10 years. He participated, as trainer, in continuing education programs for Mathematics teachers financed by SEE / SP. He was President of the Brazilian Mathematics Education Society (SBEM) from 07/2013 to 07/2016. It is fellow research productivity, level 2, CNPq.

Activities

Employment (2)

Universidade Federal do ABC: Santo Andre, SP, BR

2011-01-27 to present | Professor Associado (Center of Mathematics, Computing and Cognition (CMCC))
Employment
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Alessandro Ribeiro

Universidade de Lisboa: Lisboa, PT

2021-10-01 to 2022-07-31 | Professor Auxiliar (Instituto de Educação)
Employment
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Education and qualifications (3)

Universidade de Lisboa: Lisboa, Lisboa, PT

2017-03-01 to 2017-08-31 | Postdoctoral internship (Instituto de Educação)
Qualification
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Alessandro Ribeiro

Rutgers University Newark: Newark, NJ, US

2015-02-01 to 2015-05-31 | Postdoctoral internship
Qualification
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Alessandro Ribeiro

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: Sao Paulo, SP, BR

2004-02-01 to 2007-05-28 | PhD in Mathematics Education
Education
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Alessandro Ribeiro

Professional activities (4)

Inter-American Committe of Mathematics Education: Costa Rica, CR

2015-05-15 to present
Membership
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Alessandro Ribeiro

Brazilian Society of Mathematics Education: Brasilia, DF, BR

2001-01-01 to present
Membership
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Sociedade Brasileira de Educação Matemática: Brasília, BR

2013-07 to 2016-07 | President of the Brazilian Society of Mathematical Education
Service
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Universidade Federal do ABC: Santo Andre, SP, BR

2016 | Academic Excellence Award
Distinction
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Funding (6)

Mathematics teacher education in the interaction between university and basic education: unveiling professional learning for the teaching of Algebra

2020-03 to 2023-02 | Grant
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Brasília, DF, BR)
GRANT_NUMBER:

306456/2019-2

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Alessandro Ribeiro
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Professional learning of the Mathematics’ teacher and the teaching of Algebra: a study involving the contexts of the basic school and the university

2018-12 to 2020-11 | Grant
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (São Paulo, BR)
GRANT_NUMBER:

2018/14429-2

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Establishing Connections between Mathematics in Teacher Education and Mathematics in Basic Education: the concept of polynomial function as a potential articulating element

2017-03 to 2017-08 | Grant
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Sao Paulo, BR)
GRANT_NUMBER:

2016/106227

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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The Concept of Symmetry and the Teaching of Algebra in Basic Education: an alternative proposal for the development of mathematical knowledge for teaching

2015-02 to 2015-05 | Grant
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Sao Paulo, BR)
GRANT_NUMBER:

2014/115310

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Mathematical Knowledge for Teaching Algebra: an approach based on conceptual profile model

2013-05 to 2017-11 | Grant
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Brasilia, BR)
GRANT_NUMBER:

1600/2012

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Algebraic Knowledge and Teaching of Equations: investigating the practice of teachers from Basic Education

2012-01 to 2014-12 | Grant
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Brasilia, BR)
GRANT_NUMBER:

405480/2012-1

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Works (50 of 75)

Items per page:
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Como Futuros Professores Reconhecem Oportunidades de Aprendizagem Profissional para Ensinar Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Uma Experiência Envolvendo o Pensamento Algébrico

Bolema: Boletim de Educação Matemática
2024 | Journal article
Contributors: Eduardo Goedert Doná; Alessandro Jacques Ribeiro
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Proceedings from ICME 15, Topic Study Group 1.2: Teaching and learning of early algebra

Zenodo
2024-12-19 | Other
Contributors: Aisling Twohill; Isil Isler-Baykal; Eric Knuth; Alessandro Ribeiro; Jodie Miller
Source: check_circle
DataCite

Proceedings from ICME 15, Topic Study Group 1.2: Teaching and learning of early algebra

Zenodo
2024-12-19 | Other
Contributors: Aisling Twohill; Isil Isler-Baykal; Eric Knuth; Alessandro Ribeiro; Jodie Miller
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DataCite

Pesquisar a própria prática: aprendizagem docente explorando a simetria para articular álgebra e geometria

Revista Eletrônica de Educação
2024-10-14 | Journal article
Contributors: Marcel Messias Gonçalves; Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar
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EXPLORING LEARNING OPPORTUNITIES FOR PRIMARY TEACHERS: THE CASE OF KNOWLEDGE FOR TEACHING EARLY ALGEBRA

Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
2024-10-07 | Journal article
Contributors: Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar; André Luis Trevisan; Henrique Rizek Elias
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Crossref

Princípios de orientação para investigar a própria prática: um modelo para professores da Educação Básica

Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2024-09-01 | Journal article
Contributors: Marcel Gonçalves; Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar
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Oportunizando Aprendizagens Profissionais a Professores: interações discursivas em um processo formativo

Bolema: Boletim de Educação Matemática
2023 | Journal article
Contributors: André Luis Trevisan; Daniela Inês Baldan da Silva; Janaína Mendes Pereira da Silva; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

Práticas e Ações do Formador de Professores que Ensinam Matemática na Orquestração de Discussões Coletivas

Bolema: Boletim de Educação Matemática
2023 | Journal article
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferreira; Alessandro Jacques Ribeiro; João Pedro da Ponte
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Professional learning tasks and mathematical knowledge involving the algebraic structure of Groups: an experience in the degree in Mathematics teaching

Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
2023-09-01 | Journal article
Contributors: Vania Batista Flose Jardim; Marcia Aguiar; Alessandro Jacques Ribeiro
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TAREFAS DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
2023-08-16 | Journal article
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferreira; Valdir Alves da Silva; Marcel Messias Gonçalves; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

Tarefas Matemáticas na Formação Continuada de Professores: Investigando a Construção e o Desenvolvimento de uma Tarefa Exploratória

Perspectivas da Educação Matemática
2023-08-07 | Journal article
Contributors: Raquel Carneiro Dörr; Regina da Silva Pina Neves; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

O uso de Tarefas de Aprendizagem Profissional para o ensino da estrutura algébrica de Grupos na Licenciatura em Matemática

Perspectivas da Educação Matemática
2023-05-28 | Journal article
Contributors: Vania Batista Flose Jardim; Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar
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Professional Learning Opportunities for Teachers of the Early Years in Algebra Teaching: A Study on the Practice of a Teacher Educator

Acta Scientiae
2023-04-30 | Journal article
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferriera; João Pedro Ponte; Alessandro Jacques Ribeiro
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Conhecimentos e Crenças de uma Formadora de Professores

Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2023-04-29 | Journal article
Contributors: Eduardo Goedert Doná; Alessandro Jacques Ribeiro
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Aprendizagem relatada por três professoras e o ensino de álgebra nos anos iniciais

PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
2023-04-21 | Journal article
Contributors: Daniela Inês Baldan da Silva; Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar
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Conhecimento matemático para ensinar álgebra

Zetetike
2022-10-18 | Journal article
Contributors: Eduardo Goedert Doná; Alessandro Jacques Ribeiro
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Desvelando caminhos para a aprendizagem profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2022-04-22 | Journal article
Part of ISSN: 1983-3156
Part of ISSN: 1516-5388
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Towards an approach to teachers’ professional development: How to work with algebraic thinking in the early years

PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
2022-02-15 | Journal article
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferreira; João Pedro Da Ponte; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM VIVENCIADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS ADVINDAS DE UM PROCESSO FORMATIVO ANCORADO NA PRÁTICA DOCENTE

PARADIGMA
2022-01-18 | Journal article
Contributors: Marcia Aguiar; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

Editorial

PARADIGMA
2022-01-16 | Journal article
Contributors: Alessandro Jacques Ribeiro; Raquel Carneiro Dörr; Regina da Silva Pina Neves
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Crossref

How Teachers Deal with Students’ Mathematical Reasoning When Promoting Whole-Class Discussion During the Teaching of Algebra

Mathematical Reasoning of Children and Adults
2021 | Book chapter
Part of ISBN: 9783030696566
Part of ISBN: 9783030696573
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Apresentação

Zetetike
2021-12-31 | Journal article
Contributors: Miguel Ribeiro; Alessandro Ribeiro; Tiziana Pacelli
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Learning opportunities experienced by mathematics teachers: unveiling actions and role of the teacher educator during a formative process

Acta Scientiae
2021-08-25 | Journal article
Contributors: Marcia Aguiar; Eduardo Goedert Doná; Vania Batista Flose Jardim; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

Conhecimento Matemático e Didático de Professores da Escola Básica acerca de Padrões e Regularidades em um Processo Formativo Ancorado na Prática

Bolema: Boletim de Educação Matemática
2021-05 | Journal article
Contributors: Marcia Aguiar; João Pedro da Ponte; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

Tarefas para a aprendizagem de professores que ensinam matemática nos anos iniciais

Zetetiké
2021-05-28 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Tarefas para a aprendizagem de professores que ensinam matemática nos anos iniciais

Zetetike
2021-05-28 | Journal article
Contributors: Lilian Cristina de Souza Barboza; Vinícius Pazuch; Alessandro Jacques Ribeiro
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Crossref

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE INTEGRAL DEFINIDA POR MEIO DE TAREFAS MATEMÁTICAS

Revista Paranaense de Educação Matemática
2021-05-25 | Journal article
Contributors: Juliana Paulin; Alessandro Ribeiro
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Crossref

Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada

Educação Matemática Pesquisa
2021-04 | Journal article
SOURCE-WORK-ID:

cv-prod-id-2638150

Part of ISSN: 1983-3156
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferreira; Ribeiro, Alessandro; Joao Pedro da Ponte
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CIÊNCIAVITAE

Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada<br>Teachers’ Professional Practice in Early Years and Algebraic Thinking: Contributions from In-Service Training

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2021-04-11 | Journal article
Contributors: Miriam Criez Nobrega Ferreira; Alessandro Jacques Ribeiro; João Pedro Da Ponte
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Epistemological Matrix of Rational Number: a Look at the Different Meanings of Rational Numbers

International Journal of Science and Mathematics Education
2020 | Journal article
EID:

2-s2.0-85063214722

Contributors: Elias, H.R.; Ribeiro, A.J.; Savioli, A.M.P.D.
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro via Scopus - Elsevier
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A theoretical model for organizing and understanding teacher learning opportunities to teach mathematics

Zetetiké
2020-12-04 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Covariational Reasoning in Calculus: development from the use of tasks

Zetetiké
2020-10-02 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Primary School Teacher’s Professional Learning: Exploring Different Meanings of the Equals Signal

Acta Scientiae
2020-08-05 | Journal article
Contributors: Lilian Cristina de Souza Barboza; Alessandro Jacques Ribeiro; Vinícius Pazuch
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Oportunidades de aprendizagem vivenciadas por professores ao discutir coletivamente uma aula sobre padrões e regularidades

Revista Quadrante
2020-06-27 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Perfil conceitual de equação: um estudo acerca das concepções de futuros professores de matemática

Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
2020-05-13 | Journal article
Part of ISSN: 1982-5153
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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A Teaching Experience through the use of Tasks: Limits and possibilities for learning Mathematics in a university context

Acta Scientiae
2020-04-17 | Journal article
Contributors: Alessandro Ribeiro; Juliana Paulin
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Crossref
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Mathematics teachers and teacher educators learning in a collaborative setting

2020-02 | Conference paper
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Aprendizagem profissional do professor de Matemática e o ensino de Álgebra: buscando articulações entre a escola básica e a universidade

Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
2019 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Perfil conceitual de equação como uma abordagem de ensino: explorando diferentes significações

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2019-12-20 | Journal article
Contributors: Alessandro Jacques Ribeiro; Karina Aguiar Alves
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Crossref
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Professional Learning Opportunities Regarding the Concept of Function in a Practice-based Teacher Education Program

International Electronic Journal of Mathematics Education
2019-10-28 | Journal article
Part of ISSN: 1306-3030
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Ensino e Aprendizagem do Teorema Fundamental do Cálculo: algumas reflexões a partir de uma revisão sistemática de literatura

Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
2019-09-02 | Journal article
Part of ISSN: 1983-3156
Part of ISSN: 1516-5388
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Cálculo Diferencial e Integral: análise de uma tarefa

2019-05 | Conference paper
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Professional learning opportunities in a practice-based teacher education programme about the concept of function

Acta Scientiae
2019-04-30 | Journal article
Contributors: Alessandro Ribeiro; João Pedro Da Ponte
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Uma Forma de Compreender o Ensino dos Números Racionais na Formação Inicial do Professor

2019-04-27 | Journal article
Part of ISSN: 2525-5444
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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Mathematics Education in Brazil

2018 | Book
Part of ISBN: 9783319934549
Contributors: Alessandro Jacques Ribeiro; Lulu Healy; Rute Elizabete de Souza Rosa Borba; Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro via Crossref Metadata Search
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Perfil conceitual de equação e o conhecimento matemático para o ensino: estabelecendo relações num estudo com professores em formação inicial

Revista Quadrante
2018 | Journal article
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

The dimensions of the knowledge of math teachers: The knowledge quartet as instrument of analysis of the teaching practice,As dimensões do conhecimento do professor que ensina matemática: O Knowledge Quartet como Ferramenta de Análise da Prática Docente

Acta Scientiae
2018 | Journal article
EID:

2-s2.0-85063742719

Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro
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A sala de aula de matemática como espaço de aprendizagem profissional: investigando na e a partir da prática letiva de duas professoras

2018-11 | Conference paper
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

Conhecimentos matemáticos e didáticos de professores acerca de padrões e regularidades: reflexões de uma experiência de formação contínua a partir da prática da sala de aula

2018-11 | Conference paper
Source: Self-asserted source
Alessandro Ribeiro

As Dimensões do Conhecimento do Professor que Ensina Matemática: O Knowledge Quartet como Ferramenta de Análise da Prática Docente

Acta Scientiae
2018-05-15 | Journal article
Contributors: Karina Aguiar Alves; Marcia Aguiar; Alessandro Jacques Ribeiro
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Peer review (2 reviews for 2 publications/grants)

Review activity for Journal of mathematics teacher education. (1)
Review activity for ZDM. (1)