Matthias O. Rath (0000-0002-8905-6400)

Personal information

Biography

Matthias Rath, born 1959 in Schweinfurt (Germany). From 1979-1984 studies in philosophy, pedagogic, german, psychology and sociology at the Catholic University of Eichstätt (Germany). Diploma in pedagogics (1984), PhD (1987) and habilitation (1992) in philosophy. 1994-1995 he was Vice President Corporate Issues and spokesman of the international media house Bertelsmann AG and 1995-1996 Executive Vice President Public Relations of the international Bertelsmann Book Company (today Random House). Since 1997 Matthias Rath is professor for philosophy and ethics at the University of Education in Ludwigsburg (Germany), where he is one of the Heads of the Forschungsstelle Jugend - Medien - Bildung (Research Center Youth - Media - Education). Since 1995-2010 he was Member of the Board of the Bertelsmann Wissenschaftsstiftung (Bertelsmann Science Foundation). 2001-2006 he was member and 2004-2006 spokesman of the Bildungsrat Baden-Württemberg (State Council of Education). 2005-2014 he was also Scientific Member of the Board of the Landesinstitut für Schulentwicklung Baden-Württemberg (State Institute of School Development). In 2008 he became Member of the Board of the Gesellschaft für Medienbildungsforschung (Association for Media Education Research), Germany. His field of research covers media ethics, empirical media research and education politics.

Activities

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Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Ludwigsburg, Baden-Württemberg, DE

1996-11-25 to present | Professor (Philosophy)

Employment

Matthias O. Rath

https://orcid.org/0000-0002-8905-6400

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Employment (6)

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Ludwigsburg, Baden-Württemberg, DE

Technische Universität Dortmund Fakultät Kulturwissenschaften: Dortmund, Nordrhein-Westfalen, DE

Landesinstitut für Schulentwicklung: Stuttgart, Baden-Württemberg, DE

Bertelsmann Buch AG: München, Bavaria, DE

Bertelsmann SE und Co KGaA: Gutersloh, Nordrhein-Westfalen, DE

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt: Eichstatt, Bayern, DE

Education and qualifications (3)

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Philosophisch-Pädagogische Fakultät: Eichstatt, Bayern, DE

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Philosophisch-Pädagogische Fakultät: Eichstatt, Bayern, DE

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Philosophisch-Pädagogische Fakultät: Eichstatt, Bayern, DE

Professional activities (4)

Interdisciplinary Media Ethics Center (ICME): Vienna, AT

International Review of Information Ethics: Karlsruhe, DE

European Communication Research and Education Association: Brussels, BE

Network Media Ethics: Munich, DE

Funding (10)

DigitalDialog21

Ethical aspects of Identity Management in Online Community

e-Inclusion. Medienkompetenz und Web 2.0 für Menschen mit Lernschwierigkeiten

Medienkompetent zum Schulübergang - Offene Ganztagsschule

Medienkompetent zum Schulübergang - frühen Bildung

"Jugend, Medien, Migration“, Studie zur Wert- und Kulturvermittlung im Rahmen der Mediennutzung Jugendlicher mit Migrationshintergrund

Werterziehung und Medienkompetenzvermittlung im Vorschulbereich

Mediennutzung und wertgestützten Medienkritikkompetenz Jugendlicher

Praktische Philosophie für die Weiterbildung und Beratung von Führungskräften

Grundwerte und Werthaltungen bei Entscheidungsträgern der deutschen Wirtschaft

Works (50 of 84)

To Find the “Rotten Apple” – Information Ethical Requirements for the Information Literacy of Autonomous Writing Engines

PRACTICING ANALOGUE DEEP LEARNING OF 21ST-CENTURY SKILLS IN TEACHERS' EDUCATION: HORIZONTAL AND VERTICAL PROMOTION OF NEURAL NETWORKING SKILLS

ECOLOGICAL LITERACY IN EARLY CHILDHOOD

Flipped Matrix

CAPABILITIES AND FAIRNESS – AN ETHICAL CORONA-COUNTRY-REPORT FOR POST-PANDEMIC DIGITALIZATION IN GERMAN HIGHER EDUCATION

Maschinenethik

Freiheit (Teil 12)

Mediatisierte Gesellschaften

»Ethik 2.0« – »Neue« Werte in den mediatisierten Welten?

VIRALITY AS AN ETHICAL OPPORTUNITY AND CHALLENGE

Brauchen Maschinen Ethik?

Auch ein Echolot ... Autobiographische Schnipsel als Daten einer Theorie nationaler Identität

IDENTITY WITHIN CULTURAL HETERONOMY: THE INFLUENCE OF CHILDREN'S LITERATURE FOR IDENTITY MODELING OF EAST- AND WEST-GERMAN READERS

MEDIA CHANGE AND MEDIA LITERACY – ETHICAL IMPLICATIONS OF MEDIA EDUCATION IN THE TIME OF MEDIATIZATION

MINECRAFT AND MORALS – THE POSSIBILITIES AND LIMITS OF THE USAGE OF DIGITAL GAMES IN EDUCATIONAL AND LEARNING CONTEXTS USING THE EXAMPLE OF TEACHING MEDIA ETHICS IN SECONDARY EDUCATION WITH MINECRAFT

Publikums- und Nutzungsethik

Inhaltverzeichnis_Medienpaedagogik_01

Neuvermessung der Medienethik – Bilanz, Themen und Herausforderungen seit 2000.

Action Research reloaded: Grounded Practice – Warum Netzwerkprojekte zur Kooperativen Medienbildungsverantwortung die Interventionsforschung brauchen

Ethik der mediatisierten Welt

Ethik der mediatisierten Welt

Ethik der mediatisierten Welt als integrative Disziplin

Ethik der mediatisierten Welt als integrative Disziplin

Grundlagen einer Ethik der „mediatisierten Welt“

Grundlagen einer Ethik der „mediatisierten Welt“

Matthias Karmasin / Matthias Rath / Barbara Thomaß (2013): Normativität in der Kommunikationswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS

People with Learning Disabilities use the iPad as a Communication Tool - Conditions and Impact with Respect to e-Inclusion

People with Learning Disabilities use the iPad as a Communication Tool - Conditions and Impact with Respect to e-Inclusion

People with learning disabilities using the ipad as a communication tool - Conditions and impact with regard to e-inclusion

Philosophische Perspektiven auf eine Ethik der mediatisierten Welt

Philosophische Perspektiven auf eine Ethik der mediatisierten Welt

Zentrale Begriffe einer Ethik der mediatisierten Welt

Zentrale Begriffe einer Ethik der mediatisierten Welt

Zur Konzeption von Medienethik

Zur Konzeption von Medienethik

Medienkompetenzwahrnehmung im Migrationskontext

Abschlussbetrachtung und Ausblick: Kommunikationskommunikationswissenschaft – Von der Notwendigkeit normativer Fragestellungen

Kinder – Medien – Bildung. Eine Studie zu Medienkompetenz und vernetzter Educational Governance in der Frühen Bildung

Kommunikationswissenschaft als Integrationsdisziplin

Medienethik – zur Normativität in der Kommunikationswissenschaft

Medienqualität und die Kompetenz des Publikums. Medienethische Anmerkungen zu einer Chimäre

Normativ-ethische Begründungsleistungen für die Kommunikationsund Medienwissenschaft – Beispiel „Medienkompetenz“

Normativität in der Kommunikationswissenschaft